La influencia de los videos corporativos en la formación de la identidad e imagen organizacional en los alumnos del programa social Beca 18 de una universidad privada de Lima

Desde el año 2011, el programa Beca 18 financia el acceso de estudiantes de bajos recursos económicos de las zonas rurales del interior del Perú a las diversas universidades privadas de la ciudad capital de Lima. Este hecho produjo un choque social, cultural, económico y lingüístico entre los becarios y los alumnos de matrícula regular, lo que generó serios problemas relacionales y comunicacionales entre ellos que, muchas veces, se convirtieron en condiciones de exclusión y discriminación, no solo por parte de los universitarios, sino también, de las organizaciones educativas al comunicar un mismo mensaje para todo el alumnado, a pesar de tener experiencias, gustos e intereses diferentes. La presente investigación se desarrolla en una de las universidades privadas de la capital peruana, luego de observar el fenómeno por más de cinco años como docente y coordinador universitario. En este tiempo se pudo distinguir que la problemática descrita afecta la formación de la identidad corporativa de los ingresantes becarios y, por ende, la imagen organizacional..

Entornos virtuales de enseñanza – aprendizaje en la práctica docente. Revisión sistemática

La investigación tuvo como objetivo general: Analizar la incidencia de los entornos virtuales de enseñanza – aprendizaje en la práctica docente, mediante una revisión sistemática en publicaciones iberoamericanas. La metodología utilizada fue de tipo básica no experimental de diseño bibliográfico o documental y de revisión sistemática. Para el recojo de la información se usó la técnica de análisis documental y se aplicaron como instrumentos las fichas de análisis documentario y de registro. Asimismo, el informe se valió de las publicaciones indexadas y con ello se aplicaron los criterios de exclusión con lo cual quedamos de la siguiente manera: La selección de estas revistas son del año 2018 y 2020. Siendo en un 72% del Perú, un 36% de los artículos fueron encontrados en la base del repositorio de la Universidad César Vallejo, seguido de un 8% que corresponde al repositorio de la Universidad Católica de Trujillo, el restante que representa a una sumatoria de 56% fueron consultados de otras revistas indexadas. En conclusión, el análisis de la información contenida en relación con las variables en estudio permitió establecer que existen relaciones significativas de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en la práctica docente

Plan de negocio de una plataforma de integración entre investigadores académicos y correctores de textos

En la presente tesis, planteamos la justificación de un plan de negocios de servicios que permite que estudiantes universitarios en vías de la redacción de sus tesis o sus trabajos de investigación, resuelvan sus dificultades de redacción académica a través de nuestro canal, y, de esa manera, reciban el apoyo de especialistas en corrección de textos. A pesar del crecimiento exponencial de la matrícula universitaria en el Perú, a un ritmo de crecimiento de 7,9 % de promedio en la última década, además de una mayor tasa de ingreso y ampliación de la oferta universitaria, el embudo de la no titulación ha permanecido con porcentajes de alrededor del 41 % como un histórico nacional de universitarios que no logran tener el título profesional. Hay un problema estructural en el proceso educativo ligado a la lectoescritura y, fundamentalmente, a la redacción académica. Esta dificultad se vuelve un nudo técnico que no facilita ni ayuda a acelerar el resultado de un producto académico óptimo. Por ello, tal como sostienen los expertos entrevistados, así como el estudio de mercado realizado, hay una situación altamente favorable para un negocio como el que planteamos

Estudio de prefactibilidad para la instalación de un instituto de chino mandarín en Lima Metropolitana orientado al NSE A y B

En estos últimos años, y luego de la suscripción del TLC con China en el 2010, en el Perú muchas más personas están interesadas en mantener algún vínculo comercial con este país. Para el 2018, el 1% de los peruanos tiene como idiomas preferidos al chino mandarín según la encuesta de Aptitus. En la actualidad existen cuatros Institutos Confucio en el Perú y dos de ellos en Lima Metropolitana, que ofrecen clases de chino mandarín a niños, jóvenes y adultos; sin embargo, estos suelten trabajar con grupos grandes de hasta 25 estudiantes; con profesores de chino que no especializados en la enseñanza a hispanohablantes; y con falta de metodologías didácticas adaptadas a las necesidades locales. Es así como este proyecto presenta una solución para los estudiantes con mayor poder adquisitivo que desean un servicio más especializado y de mayor calidad. El instituto de chino “¿¿Xiong Mao” permitirá a sus alumnos con sus clases en vivo: lograr el aprendizaje dinámico del idioma, ayudar de forma personalizada a la mejora de su nivel e incentivar las certificaciones internacionales. En este proyecto de investigación se realiza un análisis del mercado objetivo y dimensionamiento de servicio, obteniendo un VAN Económico de S/ 518 010 y VAN Financiero de S/ 625 951; asimismo, la rentabilidad que ofrece la inversión inicial asciende a TIR Económico de 162% y TIR Financiero de 228%. La inversión total necesaria es de S/ 139 955, siendo cubierta por accionistas al 61%. Dicha inversión sería recuperada en menos de dos años con financiamiento. Con dichos datos, se determina que el proyecto de un instituto de chino en Lima Metropolitana para adultos de los NSE A y B es rentable para inversionistas. Así también, se considera que dicho modelo de negocio podría replicarse a nivel nacional e internacional con la misma calidad.In recent years, and after the signing of the FTA with China in 2010, in Peru many people are interested in maintaining some commercial contact with this country. By 2018, 1% of Peruvians have Mandarin Chinese as their preferred languages according to the Aptitus survey. Currently there are four Confucius Institutes in Peru and two of them in Metropolitan Lima, which offer Mandarin Chinese classes to children, teenagers, and adults; however, these tend to work with large groups of up to 25 students; with Chinese teachers who are not specialized in teaching Spanish speakers; and with a lack of didactic methodologies adapted to local needs. This is how this project presents a solution for students with higher purchasing power who want a more specialized and higher quality service. The Chinese institute “¿¿ Xiong Mao” will allow its students with their live classes; to achieve dynamic language learning, help in a personalized way to improve their level and encourage international certifications. In this research project, an analysis of the target market and service dimensioning are carried out, obtaining an Economic NPV of S/ 518 010 and Financial NPV of S/ 625 951; likewise, the profitability offered by the initial investment amounts to an Economic IRR of 162% and Financial IRR of 228%. The total investment required is S/. 139 955, being covered by shareholders at 61%. This investment would be recovered in less than two years with financing. With these data, it is determined that the project of a Chinese institute in Metropolitan Lima for adults of NSE A and B is profitable for investors. Likewise, it is considered that the mentioned business model could be replicated nationally and internationally with the same quality

Marketing digital y comercio electrónico en Multiservicios Delly, Áncash, 2021

Delly, mostrando que la implementación de dichas herramientas digitales permite incrementar el público objetivo de la empresa, ya que con ayuda de la publicidad posibilita mejorar la comunicación e incrementar el posicionamiento de la marca. Además, mejora la eficiencia tanto en la cadena de suministros como en la logística, aumentando la calidad de atención de la entidad. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación del marketing digital y comercio electrónico en Multiservicios Delly, Áncash, 2021. La metodología empleada en esta investigación fue de tipo aplicada con enfoque cuantitativo, siendo no experimental, descriptivo correlacional, de método hipotético deductivo y de corte transversal. Además, la población considerada para este estudio fue de 143 clientes, con una muestra de 105 personas. También, se empleó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario. Asimismo, se tuvo como resultado un coeficiente de correlación positiva moderada de 0.591 y una significancia de 0.00 (sig. < 0.05), indicando que las variables fueron directamente proporcionales y significativas para la entidad. Por último, se concluyó que, si existe una relación significativa entre el marketing digital y el comercio electrónico en Multiservicio

Interacción didáctica y construcción social del conocimiento en Blended Learning: Perú como estudio de caso

[ES]Las Tecnologías de Información y Comunicación orientan la renovación de los escenarios educativos, como efecto de los cambios sociales, económicos, etc., incidiendo en la emergencia de nuevos entornos formativos. En este contexto, el Blended Learning (BL) se posesiona como una modalidad normalizada y dado su impacto, se torna en objeto de estudio. Desde la perspectiva de investigación asumida se busca comprender la naturaleza del BL en Perú, a partir de tres estudios. En las dos primeras, se recurrió a la revisión sistemática de 35 informes de tesis defendidas en las universidades peruanas, a fin de reconocer la evolución de la producción científica y las orientaciones metodológicas. Como resultados, se evidencian campos de conocimiento dirigidos al análisis del ejercicio de la docencia universitaria, y con mayor centralidad en la formación de posgrado y énfasis en las universidades de la capital del país. Asimismo, se revela una mayor preponderancia hacia el desarrollo de capacidades disciplinares y de carácter cognitivo, por sobre las capacidades transversales y socio-emocionales. De otro lado, entre las orientaciones metodológicas preferidas en los estudios analizados se privilegia el enfoque cuantitativo, con diseño experimental y una variedad de sujetos de estudio, desde estudiantes de educación básica hasta superior, como también, de docentes de ambos niveles educativos. También, se reconoce como resultados, que los modelos implementados en torno al BL son de carácter combinatorio, muy distantes de los que tienden a la integración. Tales evidencias muestran la distribución diferenciada del conocimiento sobre el BL, de una concentración en ciertas universidades y de rezago en otras, así como de las prioridades formativas. Finalmente, en el tercer estudio, de carácter empírico, se analiza la práctica educativa de un curso formativo basado en el BL, recreado para reconocer el cómo se hace, qué se hace y quién lo hace; es decir, que patrones de interacción didáctica favorecen la construcción del conocimiento. En ese sentido, la investigación revela tendencias de avance hacia una secuencia interactiva que se moviliza de lo presencial a lo virtual. Una apropiación progresiva del aprendizaje y orientación hacia la autonomía. Las transiciones evidencian la elaboración de contenidos de alto significado, más en la virtualidad que en la presencialidad, lo que reflejaría que a mayor interacción en espacios virtuales se intensifica el aprendizaje, con una menor dependencia del docente. En esencia, el análisis de la práctica educativa del BL configura un escenario que alienta la autonomía de aprendizaje, conduciendo a logros significativos, con un incremento de la participación e interacción social, dada la intensificación de las colaboraciones entre pares. El sentido integrador de los resultados de los estudios evidencia que en Perú, las experiencias analizadas de BL presentan rasgos singulares, si bien, mayoritariamente, recurren a tecnologías y procesos desfasados, avanzan lentamente hacia modelos más innovadores

La inteligencia emocional y el desempeño del docente, desde la perspectiva de los estudiantes de la Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa de una universidad privada de Lima durante el periodo 2021-II

En la presente investigación buscamos describir la manera en que los estudiantes perciben cómo la inteligencia emocional contribuye en el desempeño docente empleando el punto de vista de los estudiantes de la maestría de Docencia Universitaria de una Universidad de Lima durante el periodo 2021-II. La reciente pandemia, obligó a redefinir mucho del trabajo docente, poniéndose en evidencia la importancia de saber controlar las emociones y enfocarse para lograr las metas que se plantea en su trabajo. La metodología usada para este trabajo fue de enfoque cualitativo planteando un diseño fenomenológico. Además optamos por un alcance descriptivo, tomando en cuenta los objetivos de la investigación. Aplicamos instrumentos de recopilación de información para lo cual se contó con la participación de 15 estudiantes voluntarios de la institución seleccionada para el estudio. Para recoger la percepción de los estudiantes respecto a la inteligencia emocional de sus docentes se aplicaron entrevistas semi estructuradas. Los resultados obtenidos permitieron observar que en la percepción de los estudiantes esta relación es significativa, y que influye de manera determinante en el desempeño docente, ya que el manejo de la inteligencia emocional potencia las habilidades del docente al momento de ejecutar su labor. Con esto se encontró que puede haber una relación entre las habilidades interpersonales y un adecuado desarrollo del desempeño docente relacionado a la promoción de los aprendizajes en la clase, en la evaluación de los diferentes procesos en la misma, en los manejos de los recursos compartidos en el trabajo y como parte de la construcción del vínculo entre docentes y estudiantes.Escuela de Postgrad

Factores que inhiben la decisión de estudiar un programa de posgrado modalidad virtual en Lima Metropolitana

Durante el año 2020 y producto de la pandemia de la COVID-19, las clases en los distintos niveles educativos migraron intempestivamente de la modalidad presencial a la modalidad virtual con el objetivo de que las personas de todas las edades no detuvieran sus estudios. En lo concerniente a la educación posgrado, miles de profesionales tuvieron la oportunidad de experimentar por primera vez las características propias de la educación en línea, la misma que si bien hasta antes de la pandemia venía creciendo en el Perú y el mundo, tenía ciertas limitaciones y reparos de nuestro país. En esta línea, incluso la misma legislación de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria del Perú, no permitía que existiesen programas de maestría y doctorados 100% virtuales hasta antes de la pandemia. Frente a esta situación, la presente investigación tiene como objetivo general determinar qué factores, tanto personales como sociales, inhiben la decisión de estudiar un programa de posgrado modalidad virtual en Lima Metropolitana. El propósito principal es brindar información valiosa sobre las razones que provocan que una persona no desee estudiar de manera virtual aun cuando vivimos en una sociedad cada vez más digitalizada

Rol del docente y la familia en el marco de la estrategia “Aprendo en Casa” en una IE de Tambopata

La investigación titulada Rol del docente y la familia en el marco de la estrategia “Aprendo en Casa” en una IE de Tambopata, tuvo como objetivo principal analizar cómo cumplen los docentes y las familias el rol asignado por el MINEDU en el marco de la estrategia “Aprendo en Casa” en una institución educativa de Tambopata, esta investigación utilizó un enfoque cualitativo de diseño estudio de caso-descriptivo, la técnica empleada para recolección de información fue la entrevista y el instrumento fue la guía de entrevista semiestructurada, logrando resultados reales en función al rol que cumplen las docentes y las familias en el marco de las estrategias nacional “Aprendo en Casa” , que concluyeron que los docentes y las familias han tenido que redireccionar algunos aspectos del roles asignados por el MINEDU ya que no se ajustaban a su realidad, por lo que podemos decir que las docentes si cumplen con su rol de mediador del aprendizaje y los padres de familia cumplen con su rol de colaborar estrechamente con el docente y acompañar en las actividades de aprendizaje de sus hijos a un que no se encuentren satisfechos con la estrategia de aprendizaje a distancia

Inteligencia emocional y afrontamiento del estrés durante el aislamiento social en docentes de la IE 2091 Mariscal Andrés Avelino Cáceres, Los Olivos, 2020

La presente investigación que lleva por título “Inteligencia emocional y afrontamiento del estrés durante el aislamiento social en docentes de la IE 2091 Mariscal Andrés Avelino Cáceres, los Olivos, 2020” tiene como objetivo conocer la relación que existe entre la inteligencia emocional y el afrontamiento del estrés en docentes. Este estudio es de tipo básica, nivel correlacional con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de tipo transversal, con una población de 64 maestros de los niveles primaria y secundaria. Para obtener la información se utilizó la técnica de la encuesta administrando un cuestionario tipo Likert tanto para la inteligencia emocional compuesta de 50 ítems divididos en cinco dimensiones y el afrontamiento del estrés compuesto de 40 ítems distribuidos en tres dimensiones. Tomando en cuenta la distribución de los datos se empleó la prueba no paramétrica de Spearman. Después de realizar la prueba de hipótesis, el resultado obtenido fue que existe una correlación directa moderada entre las dos variables inteligencia emocional y afrontamiento del estrés conforme al Coeficiente de correlación de Rho de Spearman que fue de 0,472** y una correlación significativa de 0,000 invalidando la hipótesis nula y aceptando la hipótesis alterna